¿Educamos con el fin de fabricar obreros del siglo XVIII o, por el contrario, estamos educando a los líderes de la sociedad de la innovación y del conocimiento? ¿Qué papel juegan la escuela y la universidad cuando se puede aprender en todo contexto y momento?

Estas son algunas de las preguntas que se plantean los autores Cristóbal Cobo Romaní y John W. Moravec en el libro Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecología de la educación.

Esta lectura que hoy os proponemos es el resultado de varios años de investigación y reflexión sobre diversos temas: las nuevas teorías de la educación, los desafíos de las instituciones educativas en el siglo XXI, las políticas públicas, los nuevos flujos de innovación, el aprendizaje basado entre pares, la educación informal, el uso de tecnologías abiertas y colaborativas, etc.

Según los propios autores, el libro se fundamente en tres grandes ejes:

• compartir experiencias innovadoras
• promover el pensamiento crítico frente al papel de la educación formal, informa y no formal en todos los niveles educativos
• contribuir a la creación de un proceso de aprendizaje sostenible y permanente, innovando y diseñando nuevas culturas para una sociedad global

¿Qué es el aprendizaje invisible? ¿Cómo aprender en tiempos de una globalización hiperconectada, plana y en red? ¿Hay que darle formalidad al aprendizaje informal o informalizar el aprendizaje formal?

Estas y otras preguntas encuentran respuesta en esta obra editada por el Laboratori de Mitjans Interactius de la Universitat de Barcelona que se puede descargar gratuitamente en www.aprendizajeinvisible.com.