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III Encuentro de responsables de formación de las diputaciones, cabildos, consejos insulares y comunidades autónomas uniprovinciales

El INAP ha reunido de nuevo en Valencia a los responsables de formación de las diputaciones, cabildos, consejos insulares y comunidades autónomas uniprovinciales.

El motivo de estos encuentros es poner en común las líneas de actuación en materia de formación de los empleados locales e intercambiar experiencias entre los responsables y técnicos. Estos intercambios representan una excelente oportunidad para tomar contacto con la realidad de otras entidades y propician un interesante escenario de aprendizaje y colaboración.

Como se ha podido constatar en esta última reunión, en este momento existen importantes retos de futuro para la formación de los empleados públicos: en concreto, la acreditación de las competencias o el reconocimiento de la formación informal ocuparon gran parte de la reunión de ayer.

Un grupo de trabajo constituido por las Diputaciones de Alicante, Almería , Tarragona, y la Comunidad de Murcia, presentó las conclusiones del estudio realizado con objeto de determinar el estado actual de la cuestión en las diversas instituciones: cuántas instituciones están trabajando en esta línea, en qué aspectos, y el nivel de evolución de las diferentes iniciativas.

Además, se presentaron algunos ejemplos de buenas prácticas desarrolladas en materia de formación informal por las instituciones que componen el grupo de trabajo y por la Diputación de Valencia, anfitriona del encuentro.

La conclusión general, es que la formación está saliendo de las aulas para desarrollarse bajo diferentes modalidades y en distintos contextos de trabajo, pero al mismo tiempo no se dispone de elementos para acreditar este tipo de formación que se sigue acreditando con las unidades de medida tradicionales, es decir, horas lectivas.

Esto en parte es atribuible al escaso desarrollo de los modelos de competencias profesionales en las Administraciones Públicas, que condicionan a su vez sistemas de mérito y acreditación basados en el volumen de horas recibidas, pero no en la determinación de las capacidades desarrolladas.

Juan Carlos González, Subdirector General de Formación Local del INAP, hizo reflexionar al auditorio planteando una serie de cuestiones sobre la certificación de la formación: ¿qué hay que evaluar para certificar?¿cómo hay que certificar? ¿quién? y el papel de los departamentos de formación en este proceso. A partir de estas preguntas se generó una dinámica en que cada grupo presentó sus propias aportaciones. La conclusión más generalizada fue la necesidad de partir de un catálogo común de competencias para las Administraciones Públicas, que pudiera adaptarse con posterioridad por cada Administración en función de sus peculiaridades.

En la siguiente reunión de los responsables de formación que se celebrará en noviembre se abordará la cuestión de la evaluación, estrechamente relacionada con la temática que se ha tratado en este encuentro.

Foto de grupo de todos los asistentes al Encuentro de Formación

Curso Rescate en superficie

En el ámbito del Plan Agrupado de Formación Continua 2012, se celebró en Cofrentes, los días 2, 3 y 4 de Octubre, la tercera edición del curso RESCATE EN SUPERFICIE. RÍOS, RIADAS E INUNDACIONES, en el que participaron 20 bomberos del Consorcio Provincial de Bomberos de Valencia.

En el plan de 2011 se realizarón 2 ediciones con una participación total de 40 bomberos.

El curso desarrolla técnicas de aproximación y rescate de víctimas, excarcelación de vehículos semisumergidos, simulacros y prácticas en todo tipo de aguas, con el objetivo de formar al bombero en las mejores condiciones técnicas y profesionales, para afrontar este tipo de situaciones.

 

Competencias digitales para empleados públicos

Hace unos días finalizó el  curso de “Competencias para el éxito en la Nueva Gestión Pública” organizado por el Servicio de Formación de la Diputación de Valencia. Dentro de esta acción formativa, dirigida a empleados públicos con responsabilidades directivas, se impartió un módulo sobre las habilidades de formación y las competencias digitales necesarias para los directivos de la administración pública.

Hoy os dejamos una de las presentaciones utilizadas durante esa sesión del curso. Esta charla se centró en tres grandes puntos:

  • El cambio de paradigma en el que vivimos
  • Las competencias digitales
  • Herramientas para cambiar

La sesión se inició con el planteamiento de cambio de paradigma. En la actualidad todo avanza tan rápido que debemos estar preparados para el cambio continuo y para aprender a aprender. Las competencias, las habilidades y las actitudes deben ser algo habitual en los nuevos directivos de la administración pública.

Tras definir qué son las competencias digitales, se planteó si su adquisición es una cuestión de edad. También se diferenció entre  “nativos digitales” y “nativos digitales competentes”. En este punto se ofrecieron unos consejos para lidiar con la tecnología adaptados de un artículo de Kevin Kelly (editor de la revista Wired).

Por último se destacaron algunas herramientas web que pueden facilitar el trabajo colaborativo, la coordinación de grupos de trabajo y el aprendizaje permanente en la administración pública.

Como conclusión, fue una sesión muy fructífera en la que los asistentes pudieron preguntar y resolver dudas de carácter tecnológico que se encuentran en su día a día como empleados públicos con responsabilidades directivas.